Les débouchés après l'agrégation, un panorama des différentes options

L'agrégation est auréolée de prestige et est censée être une voie royale pour enseigner. Cependant, la réalité des débouchés est significativement différente de l'aura que porte le concours. Ma vision est forcément partielle, subjective et reflète ce qui se passe en physique-chimie option chimie. Il ne faut donc surtout pas prendre au pied de la lettre ce qui est dit pour d'autres domaines. Il y a par exemple des différences très nettes entre ce qui se passe en sciences dures et en sciences humaines !

Un petit schéma des possibilités les plus courantes.

L'enseignement en classes préparatoires

Mythe le plus souvent répandu : l'agrégation mène les gens en classes préparatoires. Il faut bien voir que la réalité est maintenant très éloignée de ce schéma pourtant durement gravé dans la conscience collective. NON, ce n'est pas le débouché majoritaire de l'agrégation.

La chimie n'est pas une matière intervenant dans beaucoup de classes   préparatoires : BCPST et PCSI/PC uniquement, il y a donc peu de besoins. 

Après avoir cherché à ouvrir des classes prépas partout, le ministère de l'éducation nationale a fermé beaucoup de ces petites structures. Cela a entraîné deux effets : les enseignants déjà en poste ont dû être réaffectés ailleurs (ce qui réduit donc le nombre de places pour les nouveaux arrivants) et le pool d'enseignants est encore plus petit. Le gâteau à se partager est donc plus petit et moins ouvert qu'à une autre époque.

Moralité, le nombre de places ouvertes pour les nouveaux entrant en classes préparatoire est très faible, on parle de quelques postes par an ... et encore. De plus, il faut avoir un très (très) bon classement pour pouvoir y prétendre dès l'obtention du concours (les dernières années, top 5 minimum).

Ce n'est pas parce qu'on ne vous a pas proposé un poste dès l'obtention du concours que c'est pour autant perdu. Il faut alors candidater au mouvement spécifique qui est une zone échappant au système de points faisant loi dans l'éducation nationale. En général, il ne faut pas être trop exigeant sur la localisation du poste pour augmenter ses chances d'être appelé - demander Henri IV ou Louis le Grand risque de ne pas trop faire rire les inspecteurs.

Si votre dossier intéresse les inspecteurs (une thèse est un plus, être très actif dans votre domaine aussi - olympiades de chimie, formations, remplacements, projets pédagogiques, formations), ils peuvent alors vous appeler pour vous proposer un poste ... dans toute la France. Et en général le délai pour votre réponse est très court. Il faut donc être prêt à faire valises et bagages sur un "coup de tête". Et en cas d'attaches familiales, il faut mieux que votre conjoint soit également mobile. Bref, ce n'est clairement pas simple.

L'enseignement dans le secondaire

Cette fois-ci, il s'agit du réel débouché majoritaire de l'agrégation. Le concours vous donne une bonification qui dépend des académies mais qui en général vous favorise par rapport aux titulaires du CAPES pour l'obtention de postes en lycée. Cependant, cette bonification dépend des académies et peut être plus ou moins importante. À situation égale, il peut y avoir de grosses disparités académiques.

L'académie d'affectation

Après l'obtention du concours, il y a généralement une année de stage lors de laquelle vous êtes affecté dans une académie et qui correspond en général (mais pas toujours !) à celle que vous avez demandé. Par contre, une fois que vous êtes titulaire, vous passez dans le système de point et vous devez demander une affectation (mouvement inter-académique). Académie qui vous est attribuée selon le nombre de points que vous avez. Ce nombre de points dépend essentiellement de la situation familiale et personnelle en début de carrière. Ainsi, il faut mieux être PACSé ou marié (avec des enfants) pour bénéficier de points et avoir plus de choix. En effet, sans cela, il est difficile d'échapper aux académies de la région île de France, et encore, ça ne suffit pas toujours.  Les barres sont (très) fluctuantes d'année en année et dépendent des matières. En physique chimie, après les académies parisiennes, il y a généralement Amiens qui n'est pas trop haute. Par contre, Toulouse, la Réunion, la Corse, Strasbourg, sont généralement des académies difficiles à avoir.

Une fois affecté dans une académie, il y a une deuxième phase pour déterminer votre poste dans l'académie (mouvement intra-académique). Et là, les points dépendent de chaque académie. C'est à ce stade qu'il peut y avoir des disparités. Il est donc intéressant de connaître le système de point associé à chaque académie. En général, ce sont les syndicats qui sont le mieux à même de vous renseigner ou vous conseiller sur la stratégie à adopter en fonction de vos souhaits.

De manière très générale, les agrégés en région parisienne ont plus facilement des postes en lycée que dans les académies de province. De plus, malgré leur mauvaise réputation, il existe de très nombreux excellents lycées dans ces académies et les équipes enseignantes sont jeunes et dynamiques. Sur le plan professionnel, il peut donc être plus intéressant d'être en région parisienne qu'en province. Après, les problèmes de coût de la vie et de conditions de vie rentrent en compte et pour le coup, la région parisienne peut être plus ou moins attractive en fonction des désirs de chacun.

Le type de postes que l'on peut avoir

Il y a trois grandes possibilités :

• un poste fixe dans un lycée, encore une fois, en fonction des académies, c'est plus ou moins « facile » à avoir et les agrégés ont des bonifications pour les postes en lycée (qui ne suffisent pas toujours);
• un poste fixe en collège : non, l'agrégation ne vous empêche pas de vous retrouver au collège, c'est même de plus en plus fréquent, il y a en général des bonifications liées à l'agrégation mais ça ne suffit pas toujours ;
• un poste de TZR (Titulaire sur Zone de Remplacement) : vous êtes alors affecté sur .. une zone. Zone qui peut être plus ou moins grande et plus ou moins éloignée de vos zones d'intérêt géographique dans l'académie. Dans le meilleur des cas, vous serez affecté à l'année (avec le manque de professeurs, c'est de plus en plus le cas). Par contre, vous pouvez être nommé sur 1, 2, voire 3 établissements. Il faut donc prévoir d'avoir une bonne voiture car le compteur peut pas mal tourner. De plus, il est possible d'avoir un mix avec uniquement des lycées, avec des collèges et des lycées, ou uniquement des collèges. Au delà de ces postes à l'année, vous pouvez aussi être remplaçant ponctuellement (qui est la vision la plus répandue du poste de TZR mais qui ne correspond pas forcément à la majorité des TZR). C'est parfois plus démoralisant lorsqu'il n'y a aucun remplacement à faire, mais vous pouvez aussi vous retrouver d'un coup avec un super remplacement sur un poste de rêve, bref, encore une fois, il n'y a pas de règle absolue.
  Mais quoi qu'il en soit, il est plus difficile de s'impliquer dans un établissement en tant que TZR car par nature, vous pouvez changer d'établissement chaque année, même s'il est aussi courant de rester plusieurs années dans le même établissement.
  
  En effet, les TZR sont souvent utilisés pour intervenir dans des établissements où il n'y a pas de quoi faire un service complet (c'est ce qu'on appelle les BMP ou Bloc de Moyens Provisoire). Leur service est donc fractionné sur plusieurs établissements qui ont tous besoins de quelques heures mais pas d'un professeur à temps complet. C'est courant pour les TZR, mais cela peut aussi être utilisé pour des personnes ayant un poste fixe.
  

Continuer en thèse

C'est un motif de report possible mais il faut avoir un monitorat pour valider votre agrégation. Et les trois ans de thèse ne compteront que pour deux pour votre ancienneté. Après la thèse par contre, le ministère ne vous autorisera pas automatiquement vos reports pour continuer en post-doc et autre. Pour l'instant, une ou deux années de report après la thèse sont encore possibles, mais rien ne garantit que le ministère continue à l'autoriser dans les prochaines années. Pour rappel, l'agrégation est un concours de recrutement, ce qui explique que le ministère puisse exiger que vous alliez enseigner.

Enseigner dans le supérieur, post-bac

Devenir maître de conférence/chercheur

Attention, ici, c'est très différent en sciences dures et en sciences humaines.
L'agrégation ne sera qu'une ligne en plus dans votre CV, mais clairement, pour l'instant, les comités de sélections prendront bien davantage en compte votre bibliométrie que l'agrégation. Donc passer l'agrégation ne sera pas forcément un plus en tant que tel (même si vous pourrez la valoriser lors de travaux de recherche et donc publier plus).
En sciences humaines, c'est très différent, de manière officieuse voire officielle il y est préférable d'avoir l'agrégation pour un poste dans le supérieur.
De plus, le concours de l'agrégation est un concours de recrutement, donc s'il peut y avoir quelques reports, le ministère est en droit, chaque année, de vous demander de finir en poste ou de démissionner. 

Devenir PRAG

Cette fois, il faut être agrégé pour y prétendre, donc forcément, c'est un débouché spécifique pour les agrégés. Le type de postes est très varié donc il est très difficile de faire des généralités. Cependant quelques profils récurrents :
- Pour les Master MEEF (préparation au CAPES) dans les Espé (École Supérieure du Professorat et de l'Éducation, ex-IUFM)
- En chimie générale pour l'accompagnement dans les années de licence
- En génie chimique (même si l'agrégation ne forme pas franchement de spécialistes dans le domaine)
Pour les chimistes organiciens : les postes clairement orientés dans ce domaine sont beaucoup plus rares. Pour certains postes, une expérience dans le secondaire est demandée. De même comme les postes sont à l'université, même si ce n'est pas obligatoire, avoir une thèse est à priori un plus.

Les postes sont publiés sur le site Galaxie et il est possible de s'inscrire à la newsletter pour être au courant de tous les postes qui paraissent (leur publication sur galaxie est obligatoire). Ici, le recrutement se fait face à une commission, donc vous êtes jugé sur vos mérites. De plus, les postes sont dans des universités, les opportunités sont donc dans des villes de taille relativement importante (même si les universités peuvent avoir des antennes sur des sites plus petits). En terme de recrutement, il n'est pas rare que les universités aient déjà un candidat en interne, donc il faut absolument prendre contact avec les personnes pour vous faire connaître avant l'audition et discuter avec le département qui recrute.  Le nombre de poste par an est tout de même réduit : entre 5 et une petite dizaine. L'avancement est par contre à priori plus lent qu'au lycée car il n'y a pas d'inspections : seul le directeur de département vous note et en général, l'avancement se fait plutôt à l'ancienneté. De plus, les enseignements comprennent le plus souvent majoritairement des TP et des TD, avoir des cours peut être plus difficile.

Être agrégé préparateur/ATER

Ce sont des postes temporaires. En tant qu'ATER, vous ne serez pas payé sur la grille des agrégés, les contrats durent un an et leur nombre est limité. La possibilité de faire de la recherche est souvent limitée car les enseignements prennent généralement beaucoup de temps. (Comme pour les postes de PRAG, le recrutement se passe aussi sur le site Galaxie.)

Il y a aussi des postes d'agrégé préparateur qui n'existent à ma connaissance que dans les ENS et donc en nombre limité. Du coup, les enseignements sont très attractifs et là vous serez payé sur la grille de salaire des agrégés. Par contre, leur durée est de trois ans renouvelable deux fois. (Comme pour les postes de PRAG, le recrutement se passe aussi sur le site Galaxie.)

Dans les IUT, en BTS, sections internationales

Pour ces postes, soit il faut candidater au mouvement spécifique et donc passer par la plateforme idoine (SIAM). Dans ce cas, il faut fournir une lettre de motivation, un CV détaillé. Comme pour les postes en prépa, l'avis des IG et IPR est déterminant. Donc encore une fois, montrer votre investissement/faire des piges dans les établissements concernés est un gros plus.

Conclusion

Si les débouchés sont variés, il faut être conscient qu'actuellement, la majorité des titulaires de l'agrégation finit au lycée. Les autres débouchés sont nombreux, mais concernent tous des effectifs très restreints. En tout cas, j'espère que cela permettra de clarifier un peu les différents types de postes accessibles avec avantages et inconvénients. Si vous avez des réactions ou des expériences à partager pour compléter l'article, n'hésitez pas à laisser un commentaire ou me contacter par mail.

Depuis la rédaction de cet article, le ministère a eu les résultats d'un commission sur La place des agrégés dans l'enseignement universitaire. La lecture de ce rapport permet de donner un point de vue plus général qui souligne les particularités, points positifs et négatifs de l'enseignement dans le supérieur.

De même, si vous vous posez la question de passer l'agrégation ou le CAPES, vous pouvez aller lire mon article intitulé "Passer l'agrégation plutôt que le CAPES, encore une question d'actualité ?". Et si vous souhaitez passer le cap et candidater dans une préparation, vous pouvez lire mon article "Faut-il avoir fait l'ENS pour passer l'agrégation ?".